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LAS AVENTURAS DE GLOBULITO
lunes, 24 de mayo de 2010
domingo, 23 de mayo de 2010
Película: "La vergüenza"
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1) Significado de los peces que se pueden observar en distintas zonas de la casa.
Los peces nos hacen ver cómo toda vida es importante aunque parezca que no. Cómo están presentes en toda la casa puede hacernos pensar que todo lo de alrededor es importante y es influido en todo lo que hagamos. Ya hablando de los peces de Manu y no tanto de los que actúan como decorado monotemático en la casa, vemos como son unas vidas que son tratadas sin cuidado, casi ignoradas por el niño. Puede ser una metáfora de cómo se siente él tratado por las familias de acogida y los servicios sociales, que los “pasan de una pecera a otra”.
2) Significado de la avería y posterior arreglo de las tuberías de la zona.
Cuando todo parecía atascado, sin solución, y abocado a un profundo desastre, la mentalidad cambia y todo parece que va a dar un giro. La interrupción del flujo del agua de la cañería es una comparación literaria de la historia, la que parece que se va a terminar y cerrarse sin intentar mejorar. Pero eso no ocurre, y a la vez que el agua que llega de nuevo, el pensamiento de los padres de Manu y el propio niño intenta comprenderse el uno al otro.
3) ¿Por qué el título de “La Vergüenza”?
Quizás podría decirse que la familia está avergonzada por no poder llevar adelante a Manu tal y como querrían. Sobre todo se manifiesta en la figura del padre, que no acepta su comportamiento indisciplinado y parece asumir que no puede hacer nada para frenarlo. Esa misma desesperación es la que le hace gritar en algún momento, y la vergüenza se manifiesta cuando no acepta sus propios errores en el cuidado del niño cuando la asistente social le pregunta por temas peliagudos sobre este. Por otro lado, su mujer es más abierta sobre el tema, y quiere ayudar, intentando disculpar la actitud fuera de lugar de su marido. Aunque no lo reconozca, puede notarse en ella cierto pudor, aunque breve, al admitir que quizás no están teniendo el éxito deseado con la custodia de Manu.
ASPECTOS ESTÉTICOS
Todo lo relacionado con el ambiente de la película, así como la decoración de la casa en la que se desarrolla la acción, el vestuario de los personajes y demás variables relacionadas, se mantiene estable durante todo el film. La gran mayoría de las acciones que se desarrollan en él se dan en el piso de la pareja protagonista. Este piso puede clasificarse como el hogar de una familia común, sin muchos lujos, aunque llama la atención el servicio de criada. Se pueden ver decorados de peces por varios sitios de la casa, curiosamente.
Entre los escenarios ajenos a la mencionada vivienda, se dan unas escenas de las calles de Madrid, aunque muy breves, y la casa donde Rosa se lleva a Manu, que desconocemos si es suya, pero sí que parece de gente de confianza o familiares. Este piso tiene una decoración más simple y algo más humilde, quizás. De igual manera el vestuario de la gente que está en ese piso, quizás relacionado con el nivel económico más bajo, que podemos intuir.
En general con estos recursos estéticos se consigue una mayor relación del espectador con los protagonistas de la película, ya que se nota más cercano al ser similar a él en esos aspectos.
Análisis de un videoclip
Práctica realizada de forma conjunta por Rubén Fidalgo Ortiz y Mateo Acebal Muñiz.
TE LLORÉ TODO UN RÍO, de Maná.
ASPECTOS SOCIOLÓGICOS del videoclip.
1. Descripción de personajes, identificando sus características.
El hombre es una persona joven y apuesta. Parece bien de salud y decidido. Trabaja en el campo y de forma dura. Se deduce que es entregado y atento, delicado y que le gusta portarse bien con los demás.
La primera chica que aparece es de pelo relativamente corto y moreno. Es muy hermosa y parece ser consciente de ello, ya que por lo que podemos deducir, trata con aires de superioridad al chico, que parece ser su pareja. No aprecia sus detalles y no muestra aprecio por lo que le brinda.
Por todo esto se supone que el chico la acaba olvidando y es cuando conoce a la siguiente chica que aparece. Es también muy guapa, pero parece más humilde y atenta, y se ve que al protagonista le gusta más. Tiene el pelo bastante largo, y una figura muy bonita. Es con ella con la que termina casándose el hombre.
2. Roles sociales que se atribuyen a los personajes.
El hombre parece dedicar su vida a trabajar tierras en el campo, por lo que pertenece a una clase humilde en la que prima el trabajo duro para conseguir recompensa. Quizás cumple el estereotipo de persona humilde, que realizando el bien por donde pasa, después de llevarse muchos golpes, al final consigue su merecida felicidad.
La primera mujer que aparece y con la que el protagonista tiene algún tipo de relación, parece menos dedicada al trabajo que los demás. Da la impresión de vivir de sus padres y demás familia, y ser la chica a la que le dan todo hecho. Puede relacionarse con algún estereotipo también, como la típica princesa de cuento que espera a que venga el hombre que desea, rechazando a los demás simplemente por su aspecto o clase social.
La mujer que sale posteriormente no parece tan acomodada económica ni socialmente como la anterior. Quizás por eso también es más atenta y aprecia más cómo es el chico, viendo en su forma de trabajar una virtud en él. Sabe apreciar lo que de verdad es importante, y acaba haciéndolo con el protagonista. Quizás su estereotipo sea difícil de señalar, pero puede que se relacione con el de chica simpática y sencilla que valora lo importante, y no se deja influir por lo que digan los demás si ella es feliz.
3. Valores y Contravalores
Entre los valores que podemos extraer de este videclip, el más fuerte quizás es el de la justicia. Quizás no como justicia de bien y mal, sino de que cada uno acaba como se merece. El chico al final vio premiado su atención y bondad con una chica que le corresponde, mientras que la mujer inicial pagó su desdén con la soledad. También se pueden obtener otros valores menos importantes pero también presentes, como el trabajo duro, el sacrificio, el esfuerzo, la humildad…
Como contravalores, serían las conductas que presenta la primera mujer. Ella no trata bien al protagonista, haciéndole sufrir. Como se ha mencionado antes, el desdén y el no valorar lo importante serían los contravalores más destacados.
4. Mensajes que se transmiten.
Entra los mensajes implícitos que se pueden ver, podría destacar que “Cada uno obtiene lo que se merece”. De igual forma, viendo la actitud de la primera chica cuando ve al hombre con otra, podemos extraer que “No valoramos algo hasta que lo perdemos”. También, en la relación que comienza la pareja que termina casándose, podemos decir de ella que “Lo importante está en el interior”.
El mensaje explícito que se puede extraer de este videoclip es que no te conformes con alguien que no te trata como te mereces, que seguramente haya alguien que te valore más y que está esperando a que lo encuentres.
TE LLORÉ TODO UN RÍO, de Maná.
ASPECTOS SOCIOLÓGICOS del videoclip.
1. Descripción de personajes, identificando sus características.
El hombre es una persona joven y apuesta. Parece bien de salud y decidido. Trabaja en el campo y de forma dura. Se deduce que es entregado y atento, delicado y que le gusta portarse bien con los demás.
La primera chica que aparece es de pelo relativamente corto y moreno. Es muy hermosa y parece ser consciente de ello, ya que por lo que podemos deducir, trata con aires de superioridad al chico, que parece ser su pareja. No aprecia sus detalles y no muestra aprecio por lo que le brinda.
Por todo esto se supone que el chico la acaba olvidando y es cuando conoce a la siguiente chica que aparece. Es también muy guapa, pero parece más humilde y atenta, y se ve que al protagonista le gusta más. Tiene el pelo bastante largo, y una figura muy bonita. Es con ella con la que termina casándose el hombre.
2. Roles sociales que se atribuyen a los personajes.
El hombre parece dedicar su vida a trabajar tierras en el campo, por lo que pertenece a una clase humilde en la que prima el trabajo duro para conseguir recompensa. Quizás cumple el estereotipo de persona humilde, que realizando el bien por donde pasa, después de llevarse muchos golpes, al final consigue su merecida felicidad.
La primera mujer que aparece y con la que el protagonista tiene algún tipo de relación, parece menos dedicada al trabajo que los demás. Da la impresión de vivir de sus padres y demás familia, y ser la chica a la que le dan todo hecho. Puede relacionarse con algún estereotipo también, como la típica princesa de cuento que espera a que venga el hombre que desea, rechazando a los demás simplemente por su aspecto o clase social.
La mujer que sale posteriormente no parece tan acomodada económica ni socialmente como la anterior. Quizás por eso también es más atenta y aprecia más cómo es el chico, viendo en su forma de trabajar una virtud en él. Sabe apreciar lo que de verdad es importante, y acaba haciéndolo con el protagonista. Quizás su estereotipo sea difícil de señalar, pero puede que se relacione con el de chica simpática y sencilla que valora lo importante, y no se deja influir por lo que digan los demás si ella es feliz.
3. Valores y Contravalores
Entre los valores que podemos extraer de este videclip, el más fuerte quizás es el de la justicia. Quizás no como justicia de bien y mal, sino de que cada uno acaba como se merece. El chico al final vio premiado su atención y bondad con una chica que le corresponde, mientras que la mujer inicial pagó su desdén con la soledad. También se pueden obtener otros valores menos importantes pero también presentes, como el trabajo duro, el sacrificio, el esfuerzo, la humildad…
Como contravalores, serían las conductas que presenta la primera mujer. Ella no trata bien al protagonista, haciéndole sufrir. Como se ha mencionado antes, el desdén y el no valorar lo importante serían los contravalores más destacados.
4. Mensajes que se transmiten.
Entra los mensajes implícitos que se pueden ver, podría destacar que “Cada uno obtiene lo que se merece”. De igual forma, viendo la actitud de la primera chica cuando ve al hombre con otra, podemos extraer que “No valoramos algo hasta que lo perdemos”. También, en la relación que comienza la pareja que termina casándose, podemos decir de ella que “Lo importante está en el interior”.
El mensaje explícito que se puede extraer de este videoclip es que no te conformes con alguien que no te trata como te mereces, que seguramente haya alguien que te valore más y que está esperando a que lo encuentres.
Análisis de documentos audiovisuales
Análisis de los aspectos educativos de la película La Bella y la Bestia.
1- Mensajes
Los hay implícitos, como “La belleza está en interior” y “Es necesario ayudar a la gente que más lo necesita”.
También explícitos, como que al final la mala conducta con los demás acaba trayendo consecuencias negativas; o que no todo es poseer bienes materiales, también hay que tener a gente con quien compartirlos.
2- Temática
La película consiste en una historia de amor, en la que una hermosa joven acaba en el castillo de un príncipe convertido en bestia. Deberán confirmar su romance y enamorarse para que la maldición desaparezca, lo que hace que el príncipe deba cambiar su conducta y empiece a ser bueno.
3- Valoración ideológica que impregna la obra
Quizás deja caer la tan manida moraleja de que no todo es el dinero y la posesión de bienes materiales, y sí es importante el tener amigos y gente que te aprecie de verdad. Es usual ver este mensaje en varias películas, como en la célebre Ciudadano Kane, aunque en esta película está tratado de otra manera en la que al final el bien acaba por imponerse.
4- Género
Se trata de una película de animación, enfocada sobre todo al público infantil. Su público son los niños, y toda la película mantiene un toque mágico con el que se sentirán muy intrigados.
1- Mensajes
Los hay implícitos, como “La belleza está en interior” y “Es necesario ayudar a la gente que más lo necesita”.
También explícitos, como que al final la mala conducta con los demás acaba trayendo consecuencias negativas; o que no todo es poseer bienes materiales, también hay que tener a gente con quien compartirlos.
2- Temática
La película consiste en una historia de amor, en la que una hermosa joven acaba en el castillo de un príncipe convertido en bestia. Deberán confirmar su romance y enamorarse para que la maldición desaparezca, lo que hace que el príncipe deba cambiar su conducta y empiece a ser bueno.
3- Valoración ideológica que impregna la obra
Quizás deja caer la tan manida moraleja de que no todo es el dinero y la posesión de bienes materiales, y sí es importante el tener amigos y gente que te aprecie de verdad. Es usual ver este mensaje en varias películas, como en la célebre Ciudadano Kane, aunque en esta película está tratado de otra manera en la que al final el bien acaba por imponerse.
4- Género
Se trata de una película de animación, enfocada sobre todo al público infantil. Su público son los niños, y toda la película mantiene un toque mágico con el que se sentirán muy intrigados.
Phillips 66
Se realizó un debate en el aula a propósito del vídeo “La aventura de los superhérores”. Con intención de darle una mayor profundidad, se le asignó a varias personas de la clase un papel a la hora de de intervenir, al cual se tenían que ceñir para dar su opinión al respecto, simulando ser uno de los personajes de los que les tocó formar parte. Los roles que se representaron son los siguientes:
Representantes del cómic. Eran defensores de que el negocio manda por encima de todo lo demás. Si el público pedía historias para adultos, con violencia y contenidos tabú, ellos se encargarían de conseguir que lo tuvieran, enriqueciéndose con ello.
Políticos. Se muestran en contra de los representantes que intervinieron anteriormente, alegando que debería regularse la venta de cómics y procurar que se clasifiquen según su contenido. De esta manera se evitará que cómics de gran contenido adulto no caigan en manos de niños que puedan malinterpretarlos.
Dibujante y guionista. Responden diciendo que ellos deben ganarse la vida, y que suelen publicar historias que la gente quiere leer. Si el público es el que pide cómics con contenido violento, ellos intentarán acoplar sus guiones a lo que está de moda en ese momento y vaya a ser publicado y comprado.
Defensores del menor. Se muestran de acuerdo con los políticos, ya que un plan de clasificación de contenidos del cómic ayudaría mucho a regular el público que va a adquirirlos, sería un caso similar al de las películas y las edades recomendadas.
Los padres. Se muestran preocupados por los contenidos que sus hijos pueden llegar a leer por culpa de no estar bien regulada la clasificación de cómics por edades y temática. Apoyan una ley para que esto pueda tener lugar y vivir más despreocupados sobre este tema.
Los niños. Comentan que muchas veces el contenido prohibido es desafiante y no hace más que aumentar sus ganas de tener acceso a él. Además, aseguran que el contenido violento de estos cómics a los que hacemos referencia les resulta más atractivo que otros de temática más inocua. Añaden además que hoy en día no se les presenta trabas en las tiendas a la hora de adquirir este material, se les trata como a un cliente de edad normal para ello siempre que paguen.
Se puede comprobar que cada grupo habla del tema según sus intereses, quitándose culpa a sí mismos y dejando que sean los demás quienes se ocupen de regular el tema. Y de esta manera actúa en cierto modo gran parte de la sociedad actual, donde el lema “que lo haga otro” está cada vez más presente.
Representantes del cómic. Eran defensores de que el negocio manda por encima de todo lo demás. Si el público pedía historias para adultos, con violencia y contenidos tabú, ellos se encargarían de conseguir que lo tuvieran, enriqueciéndose con ello.
Políticos. Se muestran en contra de los representantes que intervinieron anteriormente, alegando que debería regularse la venta de cómics y procurar que se clasifiquen según su contenido. De esta manera se evitará que cómics de gran contenido adulto no caigan en manos de niños que puedan malinterpretarlos.
Dibujante y guionista. Responden diciendo que ellos deben ganarse la vida, y que suelen publicar historias que la gente quiere leer. Si el público es el que pide cómics con contenido violento, ellos intentarán acoplar sus guiones a lo que está de moda en ese momento y vaya a ser publicado y comprado.
Defensores del menor. Se muestran de acuerdo con los políticos, ya que un plan de clasificación de contenidos del cómic ayudaría mucho a regular el público que va a adquirirlos, sería un caso similar al de las películas y las edades recomendadas.
Los padres. Se muestran preocupados por los contenidos que sus hijos pueden llegar a leer por culpa de no estar bien regulada la clasificación de cómics por edades y temática. Apoyan una ley para que esto pueda tener lugar y vivir más despreocupados sobre este tema.
Los niños. Comentan que muchas veces el contenido prohibido es desafiante y no hace más que aumentar sus ganas de tener acceso a él. Además, aseguran que el contenido violento de estos cómics a los que hacemos referencia les resulta más atractivo que otros de temática más inocua. Añaden además que hoy en día no se les presenta trabas en las tiendas a la hora de adquirir este material, se les trata como a un cliente de edad normal para ello siempre que paguen.
Se puede comprobar que cada grupo habla del tema según sus intereses, quitándose culpa a sí mismos y dejando que sean los demás quienes se ocupen de regular el tema. Y de esta manera actúa en cierto modo gran parte de la sociedad actual, donde el lema “que lo haga otro” está cada vez más presente.
jueves, 20 de mayo de 2010
Análisis de prensa
Práctica realizada de forma conjunta por Rubén Fidalgo Ortiz y Mateo Acebal Muñiz.
EL PAÍS
ABC
Titulares de la noticia:
El País: “Google da un portazo a China”
ABC: “Google da un rodeo para evitar la censura en China”
Coincidencias en la presentación de la noticia:
Las dos noticias indican que Google ha redirigido su portal a Hong Kong, de una manera en que ambos periódicos le dan de cierto modo la razón a Google frente al gobierno chino, no lo dejan ver de una manera explícita, pero se ve como se postulan a favor del buscador. Ambas vienen recogidas en la sección de sociedad.
Divergencias en la presentación de la noticia:
Aquí hay varias que tratar. En primer lugar, el espacio que se le dedica a la noticia; mientas que en El País se le dedica una página y media enteras, en el ABC se le dedica una página pero con un gran anuncio de publicidad en el centro, que reduce la noticia a menos de media página; por esto se puede afirmar que El País le da una mayor importancia a la notica. Otra diferencia que podemos señalar tiene que ver con el subíndice; en El País nos pone un gran subíndice, dos frases a gran tamaño que nos hacen una aproximación de la noticia, mientras que en el ABC son 4 palabras directas que nos resumen la noticia a grandes rasgos. También, las imágenes relacionadas con la noticia cambian, en El País podemos ver una gran imagen de una limpiadora china sacándole brillo al cartel de Google y una fotografía Eric Schmidt, presidente de Google; por su parte, el ABC nos muestra una pequeña imagen de una pantalla de ordenador con el buscador de Google en China. Por último y teniendo que ver con lo primero que hemos comentado, la noticia en el ABC es mucho más resumida, mientras que en El País es una noticia extensa, con más detalles, pues también hace una referencia sobre Microsoft, que sigue con la censura impuesta por China, y nos da detalles del dinero que podría perder Google si le vetaran e China.
Elementos iconográficos:
Como ya comentamos, ambos tienen imágenes; los dos periódicos las tienen a color, aunque en haya diferencias en el tamaño de las mismas. En ambas noticias el color escogido para la letra y los títulos es el negro, si bien el subtítulo del ABC deja el negro para ser de un color azul, mientas que el de El País sigue siendo del mismo color que el resto. Ambos diarios juegan con las negritas y las cursivas para mostrar importancia o captar nuestra atención.
Comparación de las fuentes:
En El País, la noticia ha sido escrita por David Alandete y redactada en Washington, mientras que la noticia del ABC ha sido escrita por un autor/autora que responde a las siglas M.M. y ha sido redactada en Madrid.
Grupo al que pertenece cada diario e ideología:
El País pertenece al grupo Prisa; este grupo tiene una ideología conservadora y socialista, aunque actualmente se halle en contra del Presidente del Gobierno debido a motivos empresariales. Por su parte, el ABC pertenece al grupo Vocento; este grupo tiene como referencia a España, la Constitución y la democracia en la redacción de sus noticias.
Juicio valorativo:
Pensamos que en estas noticias no hay un claro reflejo de la ideología de los diarios, debido a que es una noticia internacional y meramente informativa, por lo que es muy difícil y de poco les valdría introducir algún aspecto que defendiese su modo de ver las cosas políticamente hablando para convencer a la gente. Así pues, ambos periódicos tratan la noticia tratando de informar a los lectores sin intentar un fin más allá. Dicho todo esto, parece que los diarios no dan su opinión dentro de las noticias, pero no es así, ya que como dijimos al principio de la práctica, ambos periódicos presentan la noticia dejando ver que le dan la razón al buscador Google frente al gobierno Chino.
EL PAÍS
ABC
Titulares de la noticia:
El País: “Google da un portazo a China”
ABC: “Google da un rodeo para evitar la censura en China”
Coincidencias en la presentación de la noticia:
Las dos noticias indican que Google ha redirigido su portal a Hong Kong, de una manera en que ambos periódicos le dan de cierto modo la razón a Google frente al gobierno chino, no lo dejan ver de una manera explícita, pero se ve como se postulan a favor del buscador. Ambas vienen recogidas en la sección de sociedad.
Divergencias en la presentación de la noticia:
Aquí hay varias que tratar. En primer lugar, el espacio que se le dedica a la noticia; mientas que en El País se le dedica una página y media enteras, en el ABC se le dedica una página pero con un gran anuncio de publicidad en el centro, que reduce la noticia a menos de media página; por esto se puede afirmar que El País le da una mayor importancia a la notica. Otra diferencia que podemos señalar tiene que ver con el subíndice; en El País nos pone un gran subíndice, dos frases a gran tamaño que nos hacen una aproximación de la noticia, mientras que en el ABC son 4 palabras directas que nos resumen la noticia a grandes rasgos. También, las imágenes relacionadas con la noticia cambian, en El País podemos ver una gran imagen de una limpiadora china sacándole brillo al cartel de Google y una fotografía Eric Schmidt, presidente de Google; por su parte, el ABC nos muestra una pequeña imagen de una pantalla de ordenador con el buscador de Google en China. Por último y teniendo que ver con lo primero que hemos comentado, la noticia en el ABC es mucho más resumida, mientras que en El País es una noticia extensa, con más detalles, pues también hace una referencia sobre Microsoft, que sigue con la censura impuesta por China, y nos da detalles del dinero que podría perder Google si le vetaran e China.
Elementos iconográficos:
Como ya comentamos, ambos tienen imágenes; los dos periódicos las tienen a color, aunque en haya diferencias en el tamaño de las mismas. En ambas noticias el color escogido para la letra y los títulos es el negro, si bien el subtítulo del ABC deja el negro para ser de un color azul, mientas que el de El País sigue siendo del mismo color que el resto. Ambos diarios juegan con las negritas y las cursivas para mostrar importancia o captar nuestra atención.
Comparación de las fuentes:
En El País, la noticia ha sido escrita por David Alandete y redactada en Washington, mientras que la noticia del ABC ha sido escrita por un autor/autora que responde a las siglas M.M. y ha sido redactada en Madrid.
Grupo al que pertenece cada diario e ideología:
El País pertenece al grupo Prisa; este grupo tiene una ideología conservadora y socialista, aunque actualmente se halle en contra del Presidente del Gobierno debido a motivos empresariales. Por su parte, el ABC pertenece al grupo Vocento; este grupo tiene como referencia a España, la Constitución y la democracia en la redacción de sus noticias.
Juicio valorativo:
Pensamos que en estas noticias no hay un claro reflejo de la ideología de los diarios, debido a que es una noticia internacional y meramente informativa, por lo que es muy difícil y de poco les valdría introducir algún aspecto que defendiese su modo de ver las cosas políticamente hablando para convencer a la gente. Así pues, ambos periódicos tratan la noticia tratando de informar a los lectores sin intentar un fin más allá. Dicho todo esto, parece que los diarios no dan su opinión dentro de las noticias, pero no es así, ya que como dijimos al principio de la práctica, ambos periódicos presentan la noticia dejando ver que le dan la razón al buscador Google frente al gobierno Chino.
miércoles, 19 de mayo de 2010
Análisis de un cómic
LECTURA OBJETIVA
- Título: Zipi y Zape.
- Dibujante y guionista: Escobar.
- Género: Humor.
- Editorial: Ediciones B Grupo Z.
- Argumento: Suele darse el mismo argumento en casi todas las historietas. Se presenta en un principio a los gemelos teniendo una idea para realizar algo, normalmente relacionada con alguna travesura o similar. Aunque ellos lo hacen con buena fe, suele ser algo por lo que merecen castigo. Luego, en el nudo, suelen poner en práctica esa idea y son pillados por sus padres o su profesor, normalmente. En el final, normalmente han sido castigados en el cuarto de los ratones.
- Descripción de los personajes: Zipi y Zape son dos hermanos gemelos pertenecientes a una familia con una renta bastante alta, ya que visten bien y tienen una casa con jardín. Siempre van vestidos con la misma ropa, similar a un uniforme escolar. Son bastante ingeniosos y preparan planes para sus objetivos, que suelen salirles mal y terminar castigados. Su padre es catedrático y fuma en pipa, además de estar regordete, lo que señala una estabilidad económica notable. Su madre era delgada y ama de casa.
LECTURA SUBJETIVA
- Contenido ideológico: Respetar las reglas ante todo, incluso cuando se hace con buena intención. Relaciona el romper estas con el castigo, que era físico en esa época, y Pantuflo persigue muchas veces a sus hijos con intención de lanzarles algo.
- Valores y contravalores: Como valores podemos destacar la unión de los dos hermanos, el respeto por la norma, el orden, el ser estricto… Como contravalores quizás el desorden y el romper las reglas.
- Estereotipos: Zipi y Zape encarnan al niño travieso aunque de buen corazón, y sobre todo original e inteligente. Es un personaje bastante usual, se ve en ejemplos como Tom Sawyer. El padre es severo, estricto y formal, que no suele andarse con bromas. Sin aportar un ejemplo en concreto, creo que fácilmente puede reconocerse este personaje en otras obras.
- Valoración personal: He crecido leyendo estos cómics y mi opinión sobre ellos es muy positiva. Aunque quizás hoy por hoy estén bastante anticuados, ya que la época que encarnan es muy distinta socialmente a la actual, pueden disfrutarse de todas formas, e incluso pueden hacernos aprender cómo era la vida en esos años. Grandes dosis de humor, originalidad, y su facilidad de lectura lo hacen un gran cómic para disfrutarlo con cualquier edad.
ANÁLISIS DE VIÑETAS
-Tipo de plano: Plano general.
-Tipo de globo: Bocadillos de diálogo.
-Tipo de letra: Mayúscula.
-Onomatopeyas: No poseen las viñetas leídas.
-Recursos narrativos: No.
-Metáforas visuales: No.
Análisis de un videojuego
El juego escogido para analizar es el de Zak vs Los Mutantes. Lo he escogido porque me parece muy atractivo a la hora de jugarlo, y porque los conocimientos y concienciación que transmite es muy interesante que los niños lo tengan presente. Me ha llamado la atención cómo combina una gran jugabilidad en forma de plataformas y recogida de ítems con un contenido tan importante como es la diabetes en los niños. Por ello creo que va a tener una gran acogida entre los niños cuando les toque jugar.
El juego, antes de empezar a jugar, nos introduce una escena de video (incorporando subtítulos de forma adecuada, por si algún niño no puede oírlo)en la que nos cuenta la historia de Zak. Él es un niño con diabetes diagnosticada, así que sigue una vida en la que debe tener cuidado con su problema. Para ello controla su alimentación, sigue su tratamiento de insulina, y practica mucho deporte, cosa que le vuelve loco. Su padre posee un laboratorio, al que Zak entra por accidente, pero del que extrae utensilios con los que decide ser un superhéroe. Su cometido sería acabar con los mutantes malos que se encuentre, y para ello estar preparado con todo su equipo, sin olvidarse de lo necesario para que su diabetes no sea un problema.
La intención de este juego es hacer ver que un problema de salud como es el ser diabético, no tiene por qué ser un impedimento para ser igual que los demás, o incluso mejor, haciendo referencia a actividades en las que pueda parecer que este problema puede ser una limitación. Además de hacer ver lo importante que es seguir el tratamiento de glucosa e insulina a rajatabla, por lo dicho anteriormente intenta que el niño aumente sus posibilidades de creer en sí mismo pese a que la diabetes suponga un lastre psicológico además de físico.
ANÁLISIS DE ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Teoría del aprendizaje
La teoría que se trata está basada en el condicionamiento instrumental de Thorndike, en mi opinión. A partir de esta teoría, los niños verán las consecuencias del aprendizaje por castigo, ya que si en el desarrollo del juego no aplican bien las normas que hay que seguir, como las de tomar insulina o viandas según sea necesario, la partida terminará. De esta manera aprenderán que se trata de una irresponsabilidad no tener sumo cuidado con el nivel de glucosa y el tratamiento que hay que seguir según ello. En el lado contrario, si no caemos en el castigo de perder, la recompensa es seguir jugando. Otro tipo de aprendizaje que se puede extraer de esta teoría es el basado en el ensayo y error, ya que a partir del juego y ver las consecuencias positivas y negativas que les da el iniciar una acción u otra, para la posterioridad se quedará mejor fijado en su mente cuál es la correcta manera de actuar.
Estrategias psicológicas para captar audiencia
Una de las claves más importantes para que el niño se sienta atraído por el juego es que su protagonista es un niño, como él. Esta cercanía le hace meterse más en la historia e imaginar que el que sale en el juego puede ser él mismo. Para los niños que puedan sufrir diabetes, el ejemplo es todavía más cercano, ya que será un niño con todos sus problemas, y puede ver en él como sobreponerse a ellos sin dejar de seguir su tratamiento de forma estricta. Para los niños que no sufran la enfermedad, puede servir de igual forma para darse cuenta que sus compañeros que puedan sufrirla no necesitan de ningún tipo de trato especial, ya que son igual que ellos y pueden llegar tanto o más alto que ellos. Finalmente, añadir que como he dicho anteriormente, el formato de plataformas y su gran jugabilidad lo harán muy atractivo a los ojos de los alumnos, por lo que jugar a él y meterse en la dinámica no presentará ningún problema, más bien todo lo contrario.
Elementos motivadores
El elemento motivador por excelencia en un videojuego es el conseguir una puntuación. El hecho de que el avance en el juego pueda ser medido por el número de ítems conseguidos transformados en puntos, hará que los niños quieran conseguir el máximo posible para superar a sus compañeros. La superación entre ellos en los juegos es un elemento que debemos usar para nuestro favor, y es donde el juego acierta. El que el juego no trate únicamente de enseñar, sino que también introduzca el eliminar a los enemigos con las bolas de beisbol, hará que no lo vean como un deber, una materia de estudio, sino como un entretenimiento, con el que en parte se les enseña de forma encubierta. Por último, el usar la figura de un superhéroe siempre atraerá al público infantil, ya que es la referencia que ellos tienen en todos los juegos, series y películas.
martes, 18 de mayo de 2010
La radio
DESCRIPCIÓN DE LA CADENA DE RADIO
La Cadena SER (acrónimo de Sociedad Española de Radiodifusión) es la cadena de radio más antigua de España y la que cuenta con más oyentes; 4.819.000 en 2009. Pertenece al grupo radiofónico Unión Radio y está controlada accionarialmente por el Grupo PRISA.
Su origen se encuentra en Radio Barcelona, que inició sus emisiones el 15 de octubre de 1924, recibiendo el indicativo EAJ-1 como primera emisora de radio autorizada en España (Radio España, EAJ-2 se le adelantó por cuatro días). El 19 de diciembre de 1925 se crea Unión Radio, que inaugura Radio Madrid el 17 de junio del mismo año. Sucesivamente se integran en Unión Radio las principales emisoras que en esta época se van creando, constituyendo el más importante grupo radiofónico de los años 30, que tras la Guerra Civil, se convertiría en la Cadena SER.
Alcanzó la fama durante la dictadura con programas de entretenimiento y seriales radiofónicos como Matilde, Perico y Periquín, Ama Rosa, Simplemente María o La Saga de los Porretas que forman parte ya de la historia de varias generaciones de españoles hasta la aparición y extensión de la televisión.
La Cadena SER disponía, a fecha de 19 de febrero de 2005 de 247 emisoras en propiedad, (93 de ellas obtenidas por absorción de Antena 3 Radio), más otras 194 emisoras asociadas. Superan con mucho las 161 emisoras propias más 38 asociadas de COPE, las 155 propias y 41 asociadas de Onda Cero, las 68 de Kiss FM o las 50 de Punto Radio. Es líder de audiencia entre las grandes cadenas españolas en todas las franjas horarias según el Estudio General de Medios (EGM). Sólo la fenecida Antena 3 Radio había conseguido romper esa hegemonía en 1992.
En marzo de 2008 se inicia la emisión como canal de radio en la televisión digital terrestre por el multiplexor de Sogecable en el canal 67 con cobertura nacional.
Entre los periodistas que trabajan en la cadena se encuentran Carles Francino, Gemma Nierga, Àngels Barceló, Montserrat Domínguez, Roberto Sánchez, Joseba Larrañaga, Jesús Gallego, José Ramón de la Morena, Pepe Domingo Castaño, Manolo Lama, Macarena Berlín, Javier Casal, José Antonio Marcos, Pedro Blanco, Alberto Granados, Iker Jiménez, Manolo Molés o Jesús Cintora.
Programación:
*Hoy por hoy (con Carles Francino)
Programación local
*Hora 14 (con José Antonio Marcos)
Programación local
La Ventana (con Gemma Nierga)
Programación regional
*Hora 25 (con Àngels Barceló, Javier Casal y Manolo Lama)
El Larguero (con José Ramón de la Morena y Joseba Larrañaga)
Hablar por hablar (con Macarena Berlín) / #Parlar per Parlar (con Raquel Aturia)
Si amanece nos vamos (con Roberto Sánchez)
Punto de Fuga (con Pablo Morán) / #Qualsevol nit pot sortir el sol (con Ricky Romero)
SER Digital (con Chema Lapuente y Miguel Ángel Muñoz)
SER Consumidor (con Jesús Soria)
Matinal SER (con Elena Jiménez)
*A vivir que son dos días (con Montserrat Domínguez)
Programación regional
*Hora 14 Fin de Semana (con Jesús Cintora)
Ser Deportivos (con Francisco José Delgado)
SER Aventureros (con José Antonio Ponseti)
*Carrusel Deportivo (con Jesús Gallego y Pepe Domingo Castaño)
Hora 25 Fin de Semana (con Jesús Cintora)
El Larguero Fin de Semana (con Joseba Larrañaga)
Milenio 3 (con Iker Jiménez y Carmen Porter) / #Qualsevol nit pot sortir el sol (con Ricky Romero)
Los toros (con Manuel Molés) / #Parlar per Parlar (con Raquel Aturia)
Ser Historia (con Nacho Ares)
PROGRAMA ESCOGIDO
Hora 14 es el informativo del mediodía que ofrece la Cadena SER de lunes a domingo de 14 a 15. Este noticiario informa a los oyentes de lo acontecido durante la mañana con entrevistas a los protagonistas de las noticias. Una desconexión territorial ofrece también la información más local a los oyentes. Además cuenta con un apartado cultural en el que se mencionan los últimos espectáculos que se pueden ver, tanto de música, cine o teatro. Desde 1988 hasta 1992 el presentador fue Carlos Llamas, pasando, seguidamente, a formar parte de Hora 25.
El Equipo:
* Director: José Antonio Marcos
* Subdirectora: Esther Bazán
* Redactores: Adela Molina y Pablo Morán
* Meteorólogo: Florenci Rey
* Colaborador: Miguel Ángel Aguilar
* Director (fin de semana): Jesús Ángel Cintora
* Productor (fin de semana): Daniel de la Fuente
* Redactores (fin de semana): Elena Jiménez, Pepa Blanes, Carlos Cala, Daniel Fernández, Víctor García, Victoria García, Elena Jiménez, Antonio Martín, Marta del Vado, Gonzalo Escalante, Paula Losada, Patricia Cruzado, Thomas Castroviejo
* Meteoróloga (fin de semana): Elena Miñambres
Secciones:
* Boletín de las 2: avance de toda la actualidad informativa nacional e internacional con José Antonio Marcos o Jesús Cintora, hasta las 14:10.
* Noticiario local: toda la actualidad autonómica de 14:10 a 14:15 y toda la información local de 14:15 a 14:30, en desconexión para cada emisora de la red.
* Noticiario de las 2 y media: toda la actualidad informativa nacional e internacional con José Antonio Marcos o Jesús Cintora junto a su equipo de redactores, hasta las 15.00. De lunes a viernes, incluye el monólogo El Telegrama sobre un tema de actualidad elaborado por Miguel Ángel Aguilar.
APLICACIÓN DIDÁCTICA
Al tratarse de un espacio de noticias, es interesante para enterarse de los temas de actualidad acontecidos ese día y poder debatirlos en clase. Cuenta con la ventaja de que ofrece una desconexión territorial, por lo que incluso podemos hacer que los alumnos discutan un tema cercano que les influya a todos, y de esta manera potenciar su implicación en el mismo. Además, también en el apartado cultural del programa salen a relucir cuestiones que pueden generar división de opiniones, y sobre estas tratar de practicar la argumentación de opiniones. Después se podrían extraer los puntos en común y positivos que ha tenido la mayoría de la clase, e ir introduciendo al grupo poco a poco en el mundo de la información.
La Cadena SER (acrónimo de Sociedad Española de Radiodifusión) es la cadena de radio más antigua de España y la que cuenta con más oyentes; 4.819.000 en 2009. Pertenece al grupo radiofónico Unión Radio y está controlada accionarialmente por el Grupo PRISA.
Su origen se encuentra en Radio Barcelona, que inició sus emisiones el 15 de octubre de 1924, recibiendo el indicativo EAJ-1 como primera emisora de radio autorizada en España (Radio España, EAJ-2 se le adelantó por cuatro días). El 19 de diciembre de 1925 se crea Unión Radio, que inaugura Radio Madrid el 17 de junio del mismo año. Sucesivamente se integran en Unión Radio las principales emisoras que en esta época se van creando, constituyendo el más importante grupo radiofónico de los años 30, que tras la Guerra Civil, se convertiría en la Cadena SER.
Alcanzó la fama durante la dictadura con programas de entretenimiento y seriales radiofónicos como Matilde, Perico y Periquín, Ama Rosa, Simplemente María o La Saga de los Porretas que forman parte ya de la historia de varias generaciones de españoles hasta la aparición y extensión de la televisión.
La Cadena SER disponía, a fecha de 19 de febrero de 2005 de 247 emisoras en propiedad, (93 de ellas obtenidas por absorción de Antena 3 Radio), más otras 194 emisoras asociadas. Superan con mucho las 161 emisoras propias más 38 asociadas de COPE, las 155 propias y 41 asociadas de Onda Cero, las 68 de Kiss FM o las 50 de Punto Radio. Es líder de audiencia entre las grandes cadenas españolas en todas las franjas horarias según el Estudio General de Medios (EGM). Sólo la fenecida Antena 3 Radio había conseguido romper esa hegemonía en 1992.
En marzo de 2008 se inicia la emisión como canal de radio en la televisión digital terrestre por el multiplexor de Sogecable en el canal 67 con cobertura nacional.
Entre los periodistas que trabajan en la cadena se encuentran Carles Francino, Gemma Nierga, Àngels Barceló, Montserrat Domínguez, Roberto Sánchez, Joseba Larrañaga, Jesús Gallego, José Ramón de la Morena, Pepe Domingo Castaño, Manolo Lama, Macarena Berlín, Javier Casal, José Antonio Marcos, Pedro Blanco, Alberto Granados, Iker Jiménez, Manolo Molés o Jesús Cintora.
Programación:
*Hoy por hoy (con Carles Francino)
Programación local
*Hora 14 (con José Antonio Marcos)
Programación local
La Ventana (con Gemma Nierga)
Programación regional
*Hora 25 (con Àngels Barceló, Javier Casal y Manolo Lama)
El Larguero (con José Ramón de la Morena y Joseba Larrañaga)
Hablar por hablar (con Macarena Berlín) / #Parlar per Parlar (con Raquel Aturia)
Si amanece nos vamos (con Roberto Sánchez)
Punto de Fuga (con Pablo Morán) / #Qualsevol nit pot sortir el sol (con Ricky Romero)
SER Digital (con Chema Lapuente y Miguel Ángel Muñoz)
SER Consumidor (con Jesús Soria)
Matinal SER (con Elena Jiménez)
*A vivir que son dos días (con Montserrat Domínguez)
Programación regional
*Hora 14 Fin de Semana (con Jesús Cintora)
Ser Deportivos (con Francisco José Delgado)
SER Aventureros (con José Antonio Ponseti)
*Carrusel Deportivo (con Jesús Gallego y Pepe Domingo Castaño)
Hora 25 Fin de Semana (con Jesús Cintora)
El Larguero Fin de Semana (con Joseba Larrañaga)
Milenio 3 (con Iker Jiménez y Carmen Porter) / #Qualsevol nit pot sortir el sol (con Ricky Romero)
Los toros (con Manuel Molés) / #Parlar per Parlar (con Raquel Aturia)
Ser Historia (con Nacho Ares)
PROGRAMA ESCOGIDO
Hora 14 es el informativo del mediodía que ofrece la Cadena SER de lunes a domingo de 14 a 15. Este noticiario informa a los oyentes de lo acontecido durante la mañana con entrevistas a los protagonistas de las noticias. Una desconexión territorial ofrece también la información más local a los oyentes. Además cuenta con un apartado cultural en el que se mencionan los últimos espectáculos que se pueden ver, tanto de música, cine o teatro. Desde 1988 hasta 1992 el presentador fue Carlos Llamas, pasando, seguidamente, a formar parte de Hora 25.
El Equipo:
* Director: José Antonio Marcos
* Subdirectora: Esther Bazán
* Redactores: Adela Molina y Pablo Morán
* Meteorólogo: Florenci Rey
* Colaborador: Miguel Ángel Aguilar
* Director (fin de semana): Jesús Ángel Cintora
* Productor (fin de semana): Daniel de la Fuente
* Redactores (fin de semana): Elena Jiménez, Pepa Blanes, Carlos Cala, Daniel Fernández, Víctor García, Victoria García, Elena Jiménez, Antonio Martín, Marta del Vado, Gonzalo Escalante, Paula Losada, Patricia Cruzado, Thomas Castroviejo
* Meteoróloga (fin de semana): Elena Miñambres
Secciones:
* Boletín de las 2: avance de toda la actualidad informativa nacional e internacional con José Antonio Marcos o Jesús Cintora, hasta las 14:10.
* Noticiario local: toda la actualidad autonómica de 14:10 a 14:15 y toda la información local de 14:15 a 14:30, en desconexión para cada emisora de la red.
* Noticiario de las 2 y media: toda la actualidad informativa nacional e internacional con José Antonio Marcos o Jesús Cintora junto a su equipo de redactores, hasta las 15.00. De lunes a viernes, incluye el monólogo El Telegrama sobre un tema de actualidad elaborado por Miguel Ángel Aguilar.
APLICACIÓN DIDÁCTICA
Al tratarse de un espacio de noticias, es interesante para enterarse de los temas de actualidad acontecidos ese día y poder debatirlos en clase. Cuenta con la ventaja de que ofrece una desconexión territorial, por lo que incluso podemos hacer que los alumnos discutan un tema cercano que les influya a todos, y de esta manera potenciar su implicación en el mismo. Además, también en el apartado cultural del programa salen a relucir cuestiones que pueden generar división de opiniones, y sobre estas tratar de practicar la argumentación de opiniones. Después se podrían extraer los puntos en común y positivos que ha tenido la mayoría de la clase, e ir introduciendo al grupo poco a poco en el mundo de la información.
lunes, 17 de mayo de 2010
La imagen
LECTURA OBJETIVA (DENNOTACIÓN)
En esta imagen de formato rectangular, podemos distinguir tres personas, dos varones y una mujer. Todos visten ropa deportiva, que consiste en chándal, sudadera y uno lleva una gorra. Los tres están erguidos, rectos, con los brazos extendidos mientras miran al horizonte.
El escenario es una cancha descubierta de baloncesto. En la parte de la izquierda podemos ver un balón de este mismo deporte rodeador de alambres de espino, que cumple la función principal de la imagen, ya que es sobre lo que recae nuestra atención. La cancha está rodeada por una valla, y se puede distinguir al fondo una canasta.
El anuncio consiste en una metáfora, comparando las drogas con el balón con espinas. Los compara como que son dos cosas que pueden parecer divertidas, pero que en realidad no lo son. Como se ha dicho, la atención recae sobre este objeto.
Se trata de una fotografía a color, manipulada con los programas informáticos pertinentes para tal menester, con los que se logra la perspectiva deseada. Además, la luminosidad de la instantánea también parece estar retocada, jugando con las sombras como forma de profundizar la imagen. El texto también es añadido con recursos similares.
LECTURA SUBJETIVA (CONNOTACIÓN)
El texto de la imagen dice “Drogas, ¿te la vas a jugar?”. Como se ha dicho, compara que jugar con un balón con espinas es similar a consumir drogas, que parece un juego, pero en realidad son peligrosas ambas cosas.
Este mensaje está enfocado para llegar a la juventud de ambos sexos, como se ve en el anuncio al mostrar tanto chicos como chicas. Son jóvenes, como el público potencial del anuncio, y se busca el llamar la atención y el verse reflejado cuando lo vean. El anuncio posee un aspecto social, teniendo en cuenta el problema social que representan las drogas en la actualidad.
Se presenta un claro estereotipo, y es la relación directa que hay por la mayor parte de la gente de jóvenes y drogas. Está claro que hay mucha presencia de drogas entre los jóvenes, pero no es algo exclusivo, ya que muchas personas de más edad tienen también problemas de este tipo. Así como que la mayor parte de la juventud se mantiene alejada del tema.
En la sociedad, los problemas de drogas son algo muy relevante y preocupante. Debemos concienciarnos sobre ello y remarcar la responsabilidad que tenemos los ciudadanos y jóvenes de forma directa sobre el tema. El anuncio trata de concienciarnos sobre ello, ya que no debemos nunca descuidarnos de que el problema está ahí.
GRADO DE RELACIÓN TEXTO-IMAGEN
Vemos en la imagen el logotipo del Ministerio de Sanidad y Consumo. El eslogan de la campaña es el de “Drogas, ¿te la vas a jugar?”.
PROPIEDADES DE LA IMAGEN
La imagen tiene las siguientes propiedades:
Imagen icónica: Tiene semejanza con la realidad, ya que es normal que unos jóvenes jueguen al baloncesto, es algo común.
Imagen simple: Es una imagen muy fácil de interpretar a simple vista ya se relaciona a los jóvenes con el baloncesto.
Imagen polisémica: Representa varios significados, la imagen puede mostrar simplemente a unos jóvenes a los que le gusta el baloncesto, que a los jóvenes se les prohíbe jugar por eso el balón está con alambre de espino, etc.
Imagen original: Es una imagen innovadora ya que, no es muy común ver imágenes anunciadas de tres jóvenes con un balón de baloncesto rodeado de alambre de espino.
ELEMENTOS DE LA IMAGEN
El punto: Dentro de los tres tipos de puntos que existen la imagen tiene el punto de fuga ya que el foco de atención de la imagen va hacia una perspectiva que es el balón de baloncesto.
La línea: En el elemento de la línea en la imagen corresponde a líneas verticales y horizontales que dan sensación de quietud, calma, serenidad a la imagen, las líneas del campo corresponden a las líneas horizontales y la figura de los jóvenes y las vallas corresponden a las líneas verticales.
La luz: Hay diferente luz hacia el balón que hacia el resto de la imagen dando así más importancia al significado que tiene el balón.
El color: No hay colores muy llamativos en la imagen, los más predominantes son el blanco, el negro, el azul y el rojo. El color tiene gran capacidad comunicativa y de simbología.
Tipo de plano: Hay una mezcla de dos planos el principal es el plano general, en el que aparecen los personajes de cuerpo entero con el decorado detrás. Y otro plano podría ser el contrapicado, no porque dé sensación de superioridad sino porque la cámara está situada en posición inferior al balón.
sábado, 15 de mayo de 2010
miércoles, 7 de abril de 2010
De Superman a Spiderman: La aventura de los superhéroes
1- ¿Qué valores y contravalores encarnan los héroes del cine?
En los cómics podemos encontrar gran variedad de valores, así como de contravalores. Los héroes encarnan valores como la justicia, la superación, la seguridad, la solidaridad, la fidelidad, el bien de los demás por encima del suyo propio… Es cierto también que encarnan en ocasiones contravalores, como son la venganza, la violencia, reservarse ante los demás… Por el otro lado, los villanos carecen normalmente de valores positivos, y presentan varios negativos como el crimen, la maldad, o los nombrados anteriormente.
2- ¿Cuáles son las razones por las que los héroes del cómic provocan tanta atención entre el público?
Encarnan los deseos de los lectores de cumplir sus fantasías, de poseer poderes sobrenaturales de los que nos gustaría disfrutar. El que por un lado parezcan personas normales y usuales, como nosotros, y en su doble vida sea cuando presentan su lado de héroe, nos acercan a ellos.
3- ¿Qué estereotipos se representan en los personajes de cómic?
El héroe siempre es un tipo atractivo y musculado, que lleva un traje que llama la atención, con mallas que marcan bien sus músculos. Suele tener otra vida paralela en la que no es un gran triunfador, sino más un hombre de a pie normal y corriente. Suele representar la bondad, nunca suele tener malas acciones. Se le atribuye siempre una gran fuerza sobrehumana como poder principal.
Las heroínas en cambio utilizan más otras habilidades, no usan tanto la fuerza, sino más bien la destreza, la agilidad. También suelen ser atractivas, con un cuerpo esbelto, con unos grandes pechos.
En cuanto al villano, siempre suele ir tapado. Un hombre que no ha tenido suerte y ha sufrido alguna desgracia. Encarna el mal, es el que corrompe la tranquilidad de la ciudad y el que se enfrenta con el superhéroe.
Casi siempre suele triunfar el superhéroe, representando una victoria del bien sobre el mal.
4- ¿Por qué son tan populares los cómics de superhéroes?
Pueden entenderse como una vía de escape del mundo en el que vivimos, algo que nos hace soñar con poder arreglar los problemas, como los héroes que vemos, transmitiéndonos incluso una sensación de tranquilidad. El pensamiento de alguien que vele por nosotros nos produce ese efecto. Nos sentimos más importantes porque tenemos poder sobre un mundo creado en el papel. Los niños sueñan con ser como sus héroes, y siguen leyendo los cómics por la fascinación que les produce.
5- ¿Cuál es la importancia de los escenarios?
Siempre se suelen dar en un entorno urbano, una ciudad moderna y amplia, hecha a medida para que el superhéroe se mueva libremente y con facilidad por sus calles. A menudo es una ciudad que imita a Nueva York, se llame así o no, ya que ésta tiene de todo, una sensación de encierro en la parte baja, por donde circulan los coches y la gente de a pie, y un espacio abierto en el cielo, por donde se mueven los superhéroes; ahí arriba, en el cielo, nadie puede moverse, no entra dentro de las posibilidades de la gente normal, sólo es superhéroe gracias a sus poderes, volando, con telarañas, etc.
El papel de la ciudad es proporcional al superhéroe. Son ciudades donde siempre tienen algo que hacer, reflejan la sociedad urbana dónde vivimos. En EEUU puedes ser cualquier cosa.
6- Las historias que se narran en los cómics, ¿son un reflejo de la sociedad en la que se ambientan?
Su propuesta es parecerse lo más posible a los problemas que nos afectan, y que son los que sufre el héroe, que normalmente siempre los supera. Esto crea una atractiva atmósfera en los cómics, que atrae a la gente a leerlos, siendo para muchos de ellos una vía de escape o mundo paralelo de su sociedad, en la cual les gustaría que se produjeran fenómenos como los que ven en las historias. La figura del villano puede ser tomada como una exageración de un problema social o personal, que acaba siendo resueltos por el superhéroe emulando a los políticos y la gente que trabaja para resolver problemas reales como la crisis económica, por poner un ejemplo.
7- ¿Qué diferencias y similitudes se presentan entre Superman y Batman?
Superman y Batman representan dos modelos totalmente diferentes. Uno es luz y otro es oscuridad, como bien pudieron captar los diferentes directores de sus películas, en los que Batman se mueve siempre por la noche, mientas que Superman prefiere el día.
Superman representa la luz que personifica el sueño de los inmigrantes; es un mesías que viene de otro planeta para guiarnos a la salvación. No usa tanta violencia, y posee superpoderes. Cuando no es Superman, es Clark Kent, un hombre tímido, con un trabajo normal, que pasa desapercibido.
Batman, en cambio, representa la oscuridad. Tuvo un pasado difícil en el que mataron a sus padres, por lo que se mueve por venganza. Es el espíritu del terror, un justiciero, un vengador; al contrario que Superman, sí usa la violencia, y no tiene superpoderes, sino que se mueve más por la inteligencia y por productos tecnológicos revolucionarios. Fuera de la vida de superhéroe, es un hombre rico que tiene todo lo que puede desear.
8- ¿Se puede utilizar el cómic como vehículo de manipulación y adoctrinamiento?
En el documental pudimos ver que en efecto puede utilizarse el cómic de tal manera. No es una excepción a lo que ocurre con la televisión, la prensa ni demás medios de comunicación. Entre el contenido lúdico que parecían poseer los cómics, se metían mensajes destinados a manipular a la gente. El ejemplo más claro es el del capitán América, entre otros, que luchaban contra Adolf Hitler. Todos los superhéroes se unían para combatir a un enemigo común, la Alemania Nazi. Durante la 2ª Guerra Mundial, éste fue el tema que trataron todos los cómics americanos. El sentimiento de patriotismo. Se hablaba de un lavado de cerebro comunista.
9- ¿Pueden provocar conductas violentas entre sus lectores?
Aquí entramos en dos teorías, unas que afirmaban que los cómics producían conductas violentas, y otros que lo negaban, alegando a su favor que era una vía de escape de violencia, vamos, que leyendo los cómics descargaban la violencia que así no descargaban en la vida real.
Por eso se creó una censura, en la que estaba muy controlada la aparición de las armas, no podía aparecer ni sangre ni sexo, y los delitos cometidos por los villanos debían ser leves. Todos los cómics que no llevasen el certificado estaba prohibida su venta.
lunes, 8 de marzo de 2010
Vídeo sobre Nuevas Tecnologías
Este vídeo se trata de un spot publicitario de la multinacional Nike. En él, la marca anuncia la inclusión de un dispositivo de reproducción de música equipable a su ropa deportiva. Lo que utiliza para unir los dos conceptos, es la motivación a la hora de realizar deporte.
Mucha gente se siente estimulada con la música, y se sienten más cómodos realizando algunas actividades si están escuchando una melodía que les gusta. Por ello podemos ver en el vídeo la interacción de la música en la actividad física, esta vez en el correr. Se pretende estimular a las personas, animarlas a unir esas dos pasiones que son ejercicio y música. El producto que se vende es un equipaje deportivo específico para ello. Más allá de verlo como una forma de publicidad y obtener beneficio económico, nos fijamos en que el público seguramente demande esto.
Incluso a ámbitos como es el deporte, se debe tener en cuenta la influencia de las Nuevas Tecnologías. Tanto para conseguir unos accesorios con los que sentirte cómodo al practicarlo, hasta por estímulos que poco a poco se le unirán, como es el antiguo arte de la música.
Imagen sobre TiC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han convertido hoy en día en una herramienta indispensable para el desarrollo de nuestras vidas. Todo quiere llevarse hacia el mundo tecnológico, intentando que su uso sea más cómodo y más fácil de encajar en nuestro día a día. Es parte del progreso, y todos debemos familiarizarnos con lo que viene.En la imagen podemos ver una metáfora de la interacción del hombre con los medios informáticos. Estos engloban tanto la transformación informática de diversas actividades, como el mundo de internet y la información en general. Debemos aprender a usar estos medios como se debe, ya que su correcto uso nos facilitará multitud de tareas. Las dos manos estrechándose simula una colaboración entre tecnología y personas. Y no es otra cosa eso que queremos llegar a ver, una situación en la que estemos tan familiarizados con estos medios que trabajar con ellos no sea fácil, rápido y cómod.
lunes, 1 de marzo de 2010
Hola holita
Bienvenidos a mi blog creado para la asignatura de Nuevas Tecnologías. Espero que este sea un lugar apacible donde alojar mis reflexiones y actividades sobre las clases. Soy Rubén F., de 2º de Magisterio, y espero que este sea el principio de un aprobado.
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